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1989Estrategias que favorezcan la clasificación en el período preescolarAngélica Muñoz Gurrola
1989Las actividades del jardín de niños favorecen el desarrollo del lenguaje de sus alumnos, preparándolos para aprender a leer y escribir en mejores condicionesDalila López López
1985Los antecedentes escolares y su influencia en el cociente intelectual de los alumnos de primer grado de primariaMaría de Lourdes Chávez Arellano, María Elsa Alejandro Guadiana, María Luisa Ramírez Lugo, Odilona López Guillén, Rosalinda Gallardo García
1989La apropiación de la lecto-escritura a través del proceso natural de desarrollo en el niño preescolarMaría Patricia Sosa Moreno
1986Diagnóstico del nivel de madurez con que egresan los niños preescolares en una muestra en la Ciudad de Veracruz, Ver. ciclo 83-84Rosa María Calera Hernández, Edith Escobedo Ruiz, María del Pilar García Anaya, María Ruth Lozano Espinosa, Lizbeth Emiré Manzanilla y Alonzo; Edith Escobedo Ruiz; María del Pilar García Anaya; María Ruth Lozano Espinosa; Lizbeth Emiré Manzanilla y Alonzo
1989El juego, elemento importante para la socialización del niño en el nivel preescolar: propuesta pedagógicaLuz del Carmen Rodríguez González
1989¿De qué manera iniciar en el aprendizaje de la lecto-escritura a los alumnos de 3er. grado preescolar?: investigación documentalMarcela Gil Coronado; María Arriaga Rentería
1988Cómo influye la expresión dramática en la práctica docente para el desarrollo del niño preescolarMaría del Refugio Alarcón Hernández, Georgina Valdés Flores
1988El jardín de niños: su problemática y la intervención de la educación especial en su soluciónMa. de la Luz Hernández Alvidrez
1982La expansión de la educación preescolar a las zonas rurales e indígenasBlanca Nora Arellano Charles

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